（中央社記者陳至中新竹6日電）傳統閱讀教育只求讀完一本書，卻不見得深入瞭解書中內容，國家教育研究院長柯華葳建議，閱讀教育應從重視識讀，轉為重視理解。

柯華葳今天應教育部邀請，在全國教育局處長會議上專題演講，主題為「打開閱讀教育新視野」。

柯華葳指出，教育部推廣閱讀教育多年，現在全國中小學都非常重視閱讀，紛紛舉辦晨讀、閱讀課、好書分享會，甚至有讀報、讀書角落、學習單的設計。

然而，學生閱讀能力真的進步了嗎？柯華葳表示，許多學校發現，學生讀完一本書後，卻無法整理出摘要，或是簡單說出書籍的大意。不少家長擔心閱讀太多課外書，會影響學業成績，部分學生把閱讀當成功課，反而產生反感，讓閱讀成為「不可承受之重」。

柯華葳認為，閱讀教育的策略應改變，將閱讀視為「自學管道」，讓學生以自己的速度學習。老師則要教導抓重點、細節、整合等技巧，以歷史書籍為例，要能分辨事實與解釋、第一手及第二手資料，清楚說出時序與因果邏輯，並抓出作者的觀點。

柯華葳也建議推動數位閱讀教學，挑選特定議題，讓學生上網搜尋資料、解決問題，並評估資訊的正確性和可信度。

柯華葳表示，不論科技如何變遷，閱讀永遠是重要的自學管道，學生需要的是方法上的導引。她引用「非普通讀者」一書中的名言，「在閱讀天地裡，所有讀者一律平等，端看你讀了沒、讀懂沒、用了沒。」