閱讀‧悅讀

楊惠琪

「老師，我叫我的孩子坐下來好好看完一本書，他總是看不到二十分鐘就說看完了。也不知道到底讀進去了沒？」「老師，等一下的閱讀課可不可以不要寫心得？」以上這些對話，相信一般老師應該不會太陌生。

莎士比亞曾說：「生活裡沒有書籍，就好像沒有陽光。智慧裡沒有書籍，就好像鳥兒沒有翅膀。」隨著教育政策的轉變，國語文教學時數的縮減，國小學生在課堂練習國語文的機會大幅減少，所以，若孩子在課後未積極培養閱讀習慣和興趣，則國小學童語文能力一定將日漸薄弱。

之前，我常要求學生看書，並請學生寫心得學習單，但卻流於文件資料的累積，學生常常感受到的是閱讀的壓力而不是興趣；家長也常向我抱怨，他們花大筆大筆的錢購買套書，但孩子翻閱書本的次數卻寥寥可數，每次規定他們看書，總是把彼此的關係弄得很僵。在這當中，究竟出了什麼問題？如何抓住孩子的心，讓他們主動閱讀，讓他們喜愛閱讀。把閱讀的樂趣還給學生，是許多人想要突破的瓶頸。以下，是我個人試過且效果不錯的閱讀教學法，供大家參考：

一、閱讀時間的選擇
在學校可以利用彈性課、國語課或結合相關領域進行，每一次以四十分鐘為原則，前二十五分鐘讓孩子「自由閱讀」（讀到第幾頁都沒關係），後十五分鐘進行「語文活動」；在家裡，鼓勵孩子隨時隨地都可閱讀。

二、閱讀方式的進行
在學校「自由閱讀」時，老師和每位學生坐在自己的座位上閱讀，也可到討論區小聲討論；「語文活動」時，全班坐在自己的位子上進行，由老師帶領大家進行語文活動。（請參考附錄一）

在家裡請家長抽空和孩子一起閱讀，家長的角色不是界定在「伴讀」，而是「自由閱讀」。全家人坐在書房中（沒有書房的家庭，可選擇清靜的場所即可），每個人都拿自己喜愛的書來讀，可以討論，也可以不討論，家長對讀書情境、閱讀習慣的用心經營，對孩子會很有幫助。

三、獎勵制度的運用
在進行閱讀活動時，獎品是不可少的。一般大人，都喜愛「年終獎金」、「三節禮品」，同理，在孩子的世界裡，不管獎品是多是少，拿到獎品時一定都很高興。老師可請孩子將閱讀時間及各項資料記錄於「閱讀存摺」（請參考附錄二）中，可每半年或一個月結算一次利息，或設定每讀幾小時就可領利息。「利息」就是獎品，領了利息，相對的，會增強閱讀活動的興趣。

四、讀本選擇
一般學校老師的共同困擾，是沒有複本讓每個孩子同時閱讀，所以，老師可讓學生依自己興趣帶書來讀，或事先到圖書館借書，也可以閱讀班級圖書，期望以多樣化的讀本引起學生的閱讀動機。

在家裡請家長協助指導孩子選擇讀本，老師也可透過閱讀存摺的記錄，適時觀察、指導孩子多元選擇讀本。
閱讀世界是可以輕鬆自由的，隨時和孩子們討論，了解他們想要的，相信一定可以達到雙贏的局面。

（附錄一）
＊語文活動安排（依難易順序每次進行一個活動）

　 活 動 主 題 活 動 方 式 備 註
1 口語練習、建立正確書本知覺 介紹書名、作者，分享為何會選這本書來讀？

每位學生發表以二分鐘為原則
2 練習摘要 簡介書本內容
3 新字新詞介紹 介紹本書中學到的新字或新詞。
4 朗讀練習 將自己最喜歡的段落，用朗讀的方式表現。
5 練習修辭 配合國語課本，介紹自己閱讀的書中出現的修辭句子，如：譬喻、擬人、感嘆、層遞、排比等。
6 製造音效 選一小段內容，一邊朗讀，在適當時機，配合各種聲音，使內容更精彩傳神。（可一人進行，也可小組表演）
7 主題閱讀 配合各領域上課內容，老師事先公佈主題，請孩子帶相關主題的書本，交換閱讀並分享。如：偉人、環保、古蹟等。
8 高歌一曲 結合藝術與人文課程，依書本內容，聯想相關歌曲，大家一同歡唱。 老師必須先想好幾首歌曲，預防孩子想不出來。
9 塗塗畫畫 結合藝術與人文課程，將書中想要畫的人物和情節，加入「自己」這個角色，發展成特殊情節並發表。 所需時間較長
10 改編故事 事先告訴孩子準備故事書，閱讀完後，請孩子作文，嘗試改編故事。
11 大家來找碴 針對書中不合理之處或有疑問之處，提出討論。 須大家閱讀同一本書或對此書內容有相當概念

（附錄二）
我 的 閱 讀 存 摺

序號 日 期 開 始 閱 讀 時 刻 結 束 閱 讀 時 刻 閱 讀 時 間 累 計 閱 讀 時 間 閱 讀 地 點 閱 讀 內 容 見 證 人 簽 章 老 師 簽 章
1 94/09/10 19:30 19:50 20分 20分 客廳 哈利波特4第1到20頁 陳群祐 　
2 94/09/11 17:34 18:50 1小時16分 1小時36分 書房 哈利波特4第21到65頁 陳傑詳 　
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（作者現任教於彰化縣湳雅國小）