台灣在長期的升學壓力下，「考試」與「評量」，被扭曲為兩個極端：一方覺得只有考試能代表能力和競爭力；另一方卻極力把考試妖魔化，把考試當成一種「罪大惡極」。
為什麼台灣人怕考試怕到這種地步，把學力測驗妖魔化是不對的，考試的目的不是要把學生打倒，而是要讓學生有成功的機會。考試是『進度監控』的工具，看看學生學會了沒有，需要什麼幫助
迎接十二年國教的「免試時代」，或許是重新定位「評量」、了解評量在教學歷程上的意義，還「評量」一個公道的好時機。在多元的學習時代，「評量」愈來愈重要，評量不等於考試，評量是學習中重要的環節和工具，不是學習的終點。有正確目的和用心設計的評量，應該被視為定期要做的學習情況「健康檢查」。
師大心測中心一九九七年成立，是全國性研究中心，也是少數研發「心理測驗」的學術機構。一九九八年接受教育部委託，持續負責國中基測的試題研發與題庫建置等重要工作。今年首度舉辦的北北基聯測，也是由心測中心負責。