12年國教是國中老師的嚴酷考驗，沒有基測的壓力，該怎麼讓孩子願意讀書？教育部長蔣偉寧認為，教育學習要以學生為核心，採用多元教學成就學生，而非單靠紙筆測驗成績來評斷，要讓學生知道學自己了什麼，「做老師不是教書，而是教人。」
教育部18日舉辦啟動國中活化教學列車記者會，蔣偉寧指出， 12年國教實施後，將有超過75%的國三學生可免試入學高中職或五專，期望國中小的課程、教學與評量將回歸正常化。教育部推動的國中活化教學列車將會陸續開往全國932所國中，讓全國國中老師有機會分享教學上的經驗。
蔣偉寧說，活化教學需循序漸進，先從每個學校2、3個老師做改變，從「點」開始，慢慢串連其他老師，促使有共同理念的老師們開始討論，這是「線」。同時，學校也積極推廣活化教學，慢慢成為典範學校，成為該區或該縣市的教學列車，就是「面」的概念，讓老師成為教學種子。
蔣偉寧舉例，美國有位物理學教授任教30餘年，有人問他：「教同樣的內容這麼久，不會覺得厭煩無趣嗎？」這位教授笑著回答，自己有一位魔術師朋友，每次表演的內容都一樣，他也曾問過魔術師這個問題，魔術師回答：「雖然內容都一樣，但看魔術的人都不一樣，每次表演都能獲得熱烈掌聲，這就是樂趣。」蔣偉寧強調：「做老師不是教書，而是教人。」
59分的孩子 成就95分的老師
「59分的孩子，成就95分的老師。」任教於台東縣寶桑國中的楊惠如說，每個學生都不應被放棄，老師只要用對方法，就能幫助孩子適性學習，成就每一位孩子。她強調協同學習、分組教學的重要，透過改變教學方式，就能開拓孩子的視野，學生的努力自然會被看到。
對老師而言，重新思考教學最困難，因為自己習慣的教學模式不容易在短時間內改變，她花了兩年時間才調整過來。「活化教學」是個概念，部分老師在教學現場卻沒辦法掌握學生狀況，或不清楚學生到底懂多少，導致學生學習狀況不佳。她舉例，在國文課利用重組的方式，先將課文列印後剪下，讓學生填空、拼貼，達到事前預習及事後複習的效果。