「以前，我被英文追著跑；現在，我想追著英文跑。」成立才兩年多的南投縣營北國中師生，以行動打造「開口說英文讓自己走出去」的校內英文學習環境，努力克服城鄉差距的封閉與弱勢。
位處相對封閉台灣地理中心南投縣中興新村的營北國中，英文使用環境遠不如都會區，卻能以建構友善的生活英文教學環境，榮獲教育部年度教學卓越金質獎，營北怎麼辦到的？
校長蕭進賢說，過度重視考試成績，卻不設法讓學生不再害怕開口說英文，孩子怎麼可能快樂學英語？營北和大部分學校一樣，沒有「必須用英文」的環境，老師們結合家長志工、社區商家，打造「在生活中學英語」的環境，營北總算跨出了最難的第一步！
營北國中設計了「英語導覽小尖兵」、「國際商家在地遊學」、「英語話劇巡演」、「異國美食嘉年華」及「『E』起學習」五個行動方案，結合學生志工服務、家長志工英語培訓、商家英語導覽手冊及全英語夜間圖書館及英語網路教學活用，鼓勵孩子日常生活多用、常用英文。
營北英語導覽小尖兵從學區小六生開始招募培訓，不只孩子有機會學習以英語自信地導覽校園環境、在地文化，還擴大讓家長、商家參加基礎實用英語課程，讓孩子隨時隨處都能開口說英語。
營北國中英語話劇巡演和異國美食嘉年華，更以參與戲劇表演和投入籌辦園遊會的方式，打破學生英文程度差異，讓「說英文這回事，每個營北孩子都辦得到」。情境教室和圖書館更扮演雙E（English Electonic）學習環境的重要角色，每個孩子都能在情境教室，體驗說英文出入境搭飛機，更能在圖書館上網或和外籍老師全英文學習。
蕭進賢說，英語話劇社團不限英文成績好壞，只要有興趣，每個孩子都能上台，還能赴校外公演，孩子說英文的自信，不必靠考試90、100分也能建立，異國美食嘉年華則是讓年度園遊會國際化，賣印度咖哩的孩子，自然會想辦法在海報上寫出印度和咖哩的英文！