二年國教的推動，除了希望能提供國中的老師與學生有更寬廣的活化教學空間，更希望能夠讓學生們適性發展、適性揚才，不過目前已經有老師融入巧思，在學科的教學中，利用任務導向的方法，讓學生找到適性學習的快樂，一起來聽聽新竹縣竹東國中英語老師吳新運用了什麼妙方。
談到適性教學，許多人第一個會聯想到適性輔導的輔導課、輔導老師，但其實各種學科的教學也都能融入適性教學的精神。新竹縣竹東國中英語老師吳新運，在課程中就運用了任務導向的教學方式，先教導某個任務相關會用到的單字和句子，讓學生分組練習，再讓學生實際演練，學生古鎮榮說，這讓原本害怕說英語的他，自然而然忘了說錯的恐懼，而敢於說英語。
不僅如此，吳新運因緣際會發現一個商業的社團提供各國不同學校藉由商業交流、學習合作的活動，在他們的媒合下，他們和德國一個中學交流，要進口德國的巧克力來販賣，過程中，學生們為了溝通，就要練習英文書信往返，還要學習商業相關知識，像是報關、行銷等，學生們還合作製作精美傳單，腦力激盪構思擺攤地點，這些任務導向的學習，讓學生興致勃勃，而且英語真的在生活中成為能應用、幫助溝通的好工具！