台灣自2006年開始參與國際PISA測驗，明年北北基高中職特色招生試題也要仿PISA題型命題，學生、家長都十分關切。要戰勝PISA，2009到2012年台灣PISA計畫主持人洪碧霞建議學生，應該多閱讀文本概念密度高的素材，並培養省思及批判能力。
PISA是「國際學生能力評量計畫」（ the Programme for International Student Assessment）的英文縮寫，由經濟合作發展組織（OECD）舉辦，評量15歲學生的關鍵知能，每3年舉辦一次。
台灣學生2009年閱讀、數學和科學3項素養評比（見右圖），名次比首次2006年參加時退步，閱讀退到23名，數學從上次冠軍掉到第5，上次排第4的科學，下滑到12名；三項表現最差的閱讀，從16名摔出20名，變成23名。
台南大學教育系教授洪碧霞指出，PISA題目其實不難，只是題型比較新，大家不熟悉，所以才覺得難。她表示，以基測為例，考試有範圍，考生對題目、題型都非常熟悉，只要反復練習，即可拿高分。
PISA則不然，洪碧霞分析，PISA測驗沒有範圍，研發成本很高，只公告1/5的題目，面對全新的考試題型，考生不熟悉，也不知要如何下手解題，挑戰性很高。
她說：「就像上場比賽，對方出招不狠毒、也不重，但對挑戰者來說，沒看過這些招式，雖有功力，但不知該如何接招。」
洪碧霞說，PISA的目的是reading to learn，也就是要考生「將閱讀當成學習的工具」，藉由閱讀吸收新知，靠著關連的訊息，內化統整，來解決問題。她強調，藉由閱讀學習新知，並進一步解決問題，是現代人一輩子都必須具備的能力。
不少考生藉由背誦及反復練習應付段考或基測，即使不太了解、觀念沒有打通，還是能拿不錯分數。洪碧霞說，PISA就不然，考生得先洞察問題的核心關鍵，且用已知線索找出答案，一知半解、或以為自己了解、但其實不了解的考生，很難回答出來。
洪碧霞指出，面對PISA考題，考生沒有理由恐慌。她表示，平時閱讀訓練很重要，不過，只是讀得多，效用不大，重點是「高效能學習」。
她表示，閱讀素養的養成，就是要將閱讀當成學習的工具和方法，讀什麼讀物都可以，但不要只是走馬看花、只做消遣性的閱讀，或只讀自己已知的。
洪碧霞建議，要多讀文本概念密度高的讀物，閱讀時也要批判、省思。她舉例，PISA考題也考驗考生的批判能力，要考生依據考題提供的資訊表達同意或不同意？理由是什麼？要有邏輯，且能批判。