服務學習時數列入12年國教超額比序項目，大學甄選入學也會參考學生的志工參與。金車教育基金會昨天公布「青少年服務學習問卷調查」，發現近5成國高中生參加服務學習，目的是為了升學加分或符合學校規定。
這項調查是今年10月針對全台11縣市的22所國高中進行調查，有效樣本共2724份，回收率90.8%。在97%信心水準下，抽樣誤差在正負兩個百分點間。
調查顯示，5成青少年服務學習的地點在學校，內容以環境保護、圖書整理與弱勢服務為主；學生最常服務的對象是一般大眾、本校師生、老人安養。
雖然約半數受訪學生是為升學、學校規定而服務，但仍有35%受訪學生覺得可以增加人生經歷，2成9認為服務學習也是自己興趣。超過6成青少年肯定服務課程，認為對人生有幫助。
金車總幹事曾清芸指出，學校規定的服務學習時數每學期只有6小時，因此學生能做的服務項目、對象有限，讓多數非營利組織都不願意配合；再加上12年國教超額比序規定，讓學生、家長為了升學而「瘋志工」，但志工名額僧多粥少，讓服務學習「走樣」。
曾清芸建議，為了讓學生更了解服務學習的目的，建議服務學習應該與課程、社區結合，例如河川保育、淨灘融入生物課程，環保基金會與志工也可以走入校園，與學生互動，讓服務學習更有意義。
教育部國教署長吳清山說，學生不應該只為了升學而服務，應該發自內心、自動自發服務。例如從小當童子軍、日行一善，養成服務的習慣，出社會後才有服務熱忱，對事業也有幫助。
教育部希望各校能宣導正確的服務學習觀念，讓學生不要太功利主義，認為服務學習只為了升學。