教育是芬蘭最為人津津樂道的事情之一，經合組織OECD每3年舉辦15歲學生能力評估測驗國際學生評量計劃，芬蘭向來都名列前茅，芬蘭教育的成功驚豔全球，主要原因包括秉持有教無類精神的核心價值，改革並積極及培育優良師資，以及長期堅持學校整體的高水準與檢討。

風景優美的芬蘭，人口不到台灣的1/4，教育卻名聞全球。教育部長漢娜維爾庫寧：「不論你住哪兒，富有或貧窮，是男還是女，我們要給所有人平等的機會。」

芬蘭從70年代開始全面重整基礎教育，90年代更實施教育地方分權制，讓學校和地方政府有完全的自主權，教育核心價值就是秉持有教無類的平等精神。老師：「體積是2乘2乘2，等於多少？」

不標榜菁英教育，芬蘭反其道而行，專注在個別輔導的特殊教育，也就是不放棄學習緩慢的孩子，因此芬蘭學生的學習表現沒有明顯的城鄉差距。

芬蘭國際交流中心總監沙赫貝克：「若觀察15到16歲的芬蘭年輕人，會發現他們大部分在求學過程中，都接受過一種或一種以上的特殊教育。」

師資培育也是芬蘭教育中很重要的一環。在當地當老師不僅要具備碩士學歷，還必須通過層層面試，確認對教學有熱誠和創新思維，而教師這個職業在芬蘭受到崇敬，年輕人嚮往的程度僅次於醫師和律師。

沙赫貝克：「老師覺得他們可以全然發揮，在教師培訓中學到的知識和技能，他們在課程編排和設計上有一席之地，在評量學生表現上也扮演重要角色。」

此外，芬蘭在教育研究和政策上也投入很多經費，並長期堅持學校整體的高水準，成功成為全球都前來取經的教育寶庫。