孩子真的是一張白紙嗎？
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2014.03.25
天下雜誌 如果有機會帶孩子去公園玩，不妨坐在一旁觀察孩子們。你會發現，每個孩子不只外表不一樣，穿著打扮不一樣，面對相同情況的行為反應，也有很大的不同。 如果有機會帶孩子去公園玩，不妨坐在一旁觀察孩子們。你會發現，每個孩子不只外表不一樣，穿著打扮不一樣，面對相同情況的行為反應，也有很大的不 同。有的孩子跑跑跳跳、爬上爬下動個不停；有的孩子動作斯文，慢條斯理，或是喜歡靜靜坐在一旁看別人玩。有的孩子不顧大人的叮嚀，不斷地嘗試危險的玩法； 有的孩子卻正好相反，在父母的鼓勵下，仍不敢試一試往上爬。孩子這種與生俱來，對內在或外在刺激的反應模式，我們稱之為「氣質」，也可以說是孩子與生俱來 的性格特質。 一九六○年代兩位心理學家湯瑪斯（Alexander Thomas）與卻斯（Stella Chess）曾以數百位紐約兒童為對象，進行了長期的追蹤研究，提出從九個向度來描述氣質的概念。他們發現，從嬰兒出生不久之後就可以觀察到這些性格氣質 表現，而且隨著成長，維持相當的穩定性。 氣質使每一個人在與外在環境互動時，產生自己的行為風格。氣質也會影響別人對自己的反應方式。例如 有些孩子天生反應強度比較強，不論高興或是生氣，都會明顯表現出來，這樣大家比較容易知道他的情緒和需求，而予以回應。相反的，反應強度弱的孩子，別人常 常會忽略他的感受和需要。外向的孩子常會主動和別人交談，比較容易交到朋友；內向的孩子，看到人就躲，減少了與人互動的機會。因此孩子的天生氣質，再加上 它所引發的反應，會帶給孩子相當不同的生命經驗，對孩子的影響相當深遠。 孩子真的是一張白紙嗎？ 每個媽媽，多多少少曾經在心裡想像過自己的小孩未來的樣子：「我希望兒子將來是一個有教養的小紳士。」「我一定要把女兒打扮成小公主一樣。」「我希望兒子可以當籃球選手，在運動場上逞威風。」「我希望女兒強悍一點，要會保護自己才不會被別人欺負。」 將 自己的期待或是人生未完成的夢想，投射在新生兒身上，是人之常情，不過往往也是失望和親子衝突的起點。因為孩子並不是一張白紙，從受孕的那一刻起，他就帶 著從父親和母親身上遺傳的一組獨特的基因，有著獨一無二的個性和能力。這些天生的特質，有些部分不是後天的教養能夠完全扭轉和改變的。期待生個白雪公主的 媽媽，後來才發現自己的女兒原來骨子裡是個俠女。希望兒子像個英勇戰士的爸爸，最後也不得不為家裡那個小心謹慎的小紳士，調整自己的期待。相反的，父母必 須把自己變成一張白張，這樣才能完全無條件接納孩子最原本的樣子。 孩子的氣質是與生俱來的，其中有很大的一部分來自於遺傳，也有些來自於母親懷孕和生產過程的影響。在母親懷孕時，胎兒的氣質其實已經悄悄形成。懷孕期間的突發狀況，例如，母體感染流行性感冒，或心情極度緊張憂鬱，長期酗酒或藥物濫用，也可能影響胎兒的氣質。 比 較敏銳的父母，在孩子還在襁褓時，就可以覺察到孩子獨特的反應方式。尤其是已經有過一個孩子的父母親，會發現第二個孩子和第一個孩子有某些方面的反應是不 同的：像是比較愛哭或比較容易逗他笑，每天睡醒的時間是規律的還是很難預測。等孩子漸漸長大，我們和孩子的相處時間更久了，就會慢慢發現孩子的某些個性比 較像自己、另一半或家裡的其他親人。近年來許多關於人類遺傳的研究都發現，遺傳在性格中扮演的角色不容忽視，這和我們過去認為個性完全是後天環境造成的觀 念大不相同。
如果有機會，爸爸媽媽可以回到原生家庭問問父母親，自己小時候是個怎麼樣的小孩，好不好帶？是乖巧順從還是調皮搗蛋？相信從父母的描述中，不難找到氣質遺傳的蛛絲馬跡。 原來，氣質是這麼回事 我們可以從哪些角度來了解孩子的天生氣質呢？ 湯瑪斯（Alexander Thomas）與卻斯（Stella Chess）兩位學者，經過長期的研究，提供九個不同的方向做為我們思考的基礎。本書會依照這九個向度分別加以說明。 活動量： 一整天包括睡覺、遊戲、做功課、吃飯、穿衣、洗澡等日常活動時，身體活動量的高低。活動量大的孩子整天動個不停，無法安靜坐在椅子上，常爬上爬下、動來動去或東摸西摸。 規律性： 規律性：孩子日常生活作息的規律性。例如，睡覺、起床、吃飯（包括食量）及睡眠的時間，是否大致上是可預測的。 趨避性： 孩子在面對新鮮的人事物時第一個反應是接受還是拒絕。例如在面對新的食物、環境或陌生人時，是大膽的主動靠近或是害羞的猶豫退縮。 適應度： 孩子在面對轉變時的適應狀況，對於不是他所預期的轉變，能夠快速的調整自己的期待，還是需要時間適應和調整。 反應強度： 不論是說話、哭鬧的聲音，或是表現快樂或煩躁的情緒時，反應是強烈的還是溫和的。 情緒本質：
孩子在日常生活中較常表現出友善的、愉快的情緒還是不友善、不愉快的情緒。 堅持度： 孩子的活動（如閱讀、做功課、練習樂器或運動技巧等）不會因任何困難阻撓或干擾而中斷的程度。也就是說，遇到困難和問題時，仍持續嘗試去解決，繼續維持活動的方向不輕易放棄。 注意力分散度： 孩子是否很容易被周圍環境的刺激干擾，而改變他的活動目標，或者對周遭的景象、聲音、光線、人等刺激視若無睹，非常專注在自己的活動上。 反應閾： 外界的物理刺激，如噪音、燈光或氣味等刺激的強度要有多強，才能讓孩子覺察到並做出反應。反應閾高的孩子需要很大的刺激量才會有所反應，反應閾低的孩子則相當敏感。 |
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