記者翁聿煌／專題報導

教育部宣布新學年起將調高國中生的畢業門檻，七大學習領域須有四個領域成績及格才能畢業，否則只能領修業證書，校長擔心可能會有多達兩成國中生因此無法畢業。

面對校長擔憂，新北市教育局中教科長王泓翔說，國中面對新的畢業門檻，除了紙筆測驗外，還可增加實作評量，提供學生非背誦式的多元評量方式，以及調整平時和定期評量的分數比例，他相信國中生無法畢業人數不至於因為門檻提高而暴增。

程度在後卅五％ 將加強補救

學校端可使用雲林科技大學協助開發的「線上補救教學檢測系統」，為學習進度落後的學生施測，如果程度在後卅五％，就有必要抽離原班，進行加強補救，「不放棄任何一個學生，才是十二年國教的精神所在」。

再增一學科 及格才能畢業

義學國中校長楊尚青擔心，以往國中生只要「藝術與人文」、「健康與體育」和「綜合活動」三科藝能科過關就能畢業，現在要增加一科學科，對老師教學和後段學生挑戰很大，可能會有多達兩成國中生因此無法畢業，建議實施「補考」和「重修」制度，給學生再一次機會。

漳和國中校長范筱蓉說，學校希望學生和家長重視問題的嚴重性，新學年起在段考後，對於有四科不及格學生，將在聯絡簿加貼紅色的「學習成績預警通知單」，提醒家長注意，同時校方增開補救教學課程，利用每天下課後的第九節課上課。

范筱蓉說，補救教學剛開始推，學生擔心自己被標籤化，有些學生寧願到外面補習，學校的補救教學班只開成三班，但是在學校和老師努力下，如今已開到十一個班。

深坑國中代理校長陳春男說，實施補救教學，校方責無旁貸，透過「學習共同體」和「教師專業發展」課程，希望老師能了解學生的學習「卡在哪裡？」才能對症下藥，達到補救效果。

教育局已與台師大和新北教師會合作，委託師大進行國中教師的「教師補救教學專業增能培訓」，使用更多元靈活的教學模式，激發孩子的學習興趣。教師會協助結合志工，則是針對學校學習意願低落的青少年個案，進行更深入的追蹤輔導，找出背後的家長及環境因素，設法結合社會資源協助解決問題根源。